PRESENTACION

 

El presente pacto de convivencia tiene sus bases legales en el Decreto 1075 de 2015, Por medio del cual se expide el decreto único reglamentario de Educación y que además expide los lineamientos para incorporar en el manual de convivencia las disposiciones sobre el manejo de situaciones que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos. la ley 115 de1994, ley 1098 de infancia y la adolescencia, ley 1620 convivencia escolar, incluidos en el anterior decreto y la constitución política en su artículo 67.

 

El manual o pacto de convivencia se constituye en un espacio de máxima importancia para el ejercicio de la participación democrática de los miembros de la comunidad educativa, puesto que el proceso de concertación y definición de los compromisos para todos (Directivos, Docentes, Padres y madres de familia, jóvenes y adultos) favorecen su consolidación, la toma de decisiones compartidas y el ejercicio de la autonomía. En este sentido el manual o pacto de convivencia es un ACUERDO COLECTIVO, Expresado en los compromisos que asume cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

 

EL COLEGIO DE BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL CANTA CLARO, a través de su pacto o manual de convivencia, busca informar a la comunidad educativa sobre sus propósitos en las actividades formativas que deben estar presentes en todos los procesos pedagógicos, orientados a la satisfacción de la comunidad.

 

Consolidando los valores humanos como eje del desarrollo social en busca de la cualificación de los recursos humanos, científicos, tecnológicos y pedagógicos.

 

Defendiendo la integralidad en el campo educativo basados en la equidad, justicia, honestidad, tolerancia, responsabilidad y el respeto para alcanzar una sana convivencia, logrando que

 

 

nuestra comunidad educativa sea capaz de analizar, reflexionar sobre sus problemas y darle soluciones de manera autónoma para el bien de su entorno.

 

JUSTIFICACION

 

La convivencia escolar es uno de los aspectos fundamentales para la adquisición y proyección de cualquier sociedad. Dependiendo como esta se asuma y de acuerdo con los principios que la determinen, es posible la generación de ambientes, en donde la comunidad educativa en general llegue al disfrute o no de los diferentes momentos educativos. Una de las herramientas que ha venido mediando en la interacción de todos y cada uno de los miembros de las instituciones educativas tanto privadas como oficiales, es el Pacto de Convivencia o llamado también manual de convivencia, el cual es elaborado, discutido y asumido desde la intervención de los representantes de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa. Desde el decreto1075 del 2015, el Ministerio de Educación Nacional se han dado toda una normatividad que regula la construcción de este tipo de instrumentos, los cuales se convierten en elementos trascendentales para que una comunidad educativa, logre superar sus diferencias, se generen procesos de solución a los diversos conflictos y se propicien canales de comunicación y retroalimentación. Sin embargo, esta herramienta útil y fundamental para el desarrollo de valores como la equidad, la justicia, el juicio, la solidaridad, entre otros, ha venido siendo reemplazada por comportamientos y actitudes en la comunidad educativa los cuales denigran contra la eficacia y seriedad del mismo, llevándolo al desaparecimiento de su eficacia y eficiencia. Es preciso entonces, rescatar el uso y la aplicabilidad correcta del llamado pacto de convivencia, para que los diversos grupos sociales que hacen parte de todas y cada una de las instituciones educativas, en especial la del colegio de bachillerato semipresencial canta claro, vivencien comportamientos concordantes con las normas y la misma comunidad educativa disfrute de su estancia en la escuela como parte del desarrollo integral de estos.

 

El pacto o manual de convivencia debe ser promulgado, difundido ampliamente, para que cada miembro conozca sus derechos, deberes estímulos y sanciones a que hubiese lugar en cada circunstancia.

 

 

 

CAPITULO 1.

 

HORIZONTE INSTITUCIONAL

 

 

1.1.            MISIÓN DEL PLANTEL.

 

Formar jóvenes y adultos íntegros, con espíritu libre, crítico, investigativo, analítico, promotor de valores y con capacidad de liderazgo para que contribuya al desarrollo de su entorno y la comunidad   en general.

 

1.2.            VISIÓN DEL PLANTEL.

 

Para el año 2027 la institución será líder en la educación integral y moral de adultos, en los niveles de educación básica secundaria y media académica, del departamento de   Córdoba.

 

1.3.            FILOSOFÍA DEL PLANTEL.

 

El COLEGIO DE BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL CANTA CLARO, busca transformar al estudiante en una persona  dinámica, critica, reflexiva, analítica, autónoma e investigativo, bajo los lineamientos de una educación con liderazgo  integral que le permitan ser parte activa dentro de la sociedad,  fundamentada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad; pretende además, resaltar la personalidad y el autoestima de aquellas personas adultas para convertirlas en ejemplo de cambio dentro de su entorno. 

 

 1.4.            OBJETIVOS INSTITUCIONALES.

 

Ø  Establecer normas, deberes, derechos, estímulos y correctivos que permitan el buen funcionamiento de los entes en la comunidad educativa.

Ø  Incentivar en el estudiante el desarrollo de la autodisciplina para que tome conciencia de una libertad responsable en su proceso formativo.

Ø  Formar a un estudiante analítico, crítico, reflexivo, con espíritu investigativo, capaz de solucionar sus problemas, siendo útiles a la sociedad.

Ø  Fortalecer el compañerismo, solidaridad y responsabilidad que permitan la interacción en la comunidad educativa y su entorno.

Ø  Fomentar el respeto y solidaridad por la naturaleza.

Ø  Inculcar en el estudiante el cuidado y conservación de los bienes de la institución, como también la planta física.

Ø  Fomentar en el estudiante la libertad de aprendizaje, de conciencia y de culto.

Ø  Propiciar respeto por los símbolos de la institución y su uniforme.

 

1.5.            PERFILES

1.5.1.      PERFIL DEL ESTUDIANTE Y PERTENENCIA.

 

Teniendo en cuenta la información del diagnóstico se concluyó que el perfil del estudiante que busca es:

 

Ø  Participativo, reflexivo y respetuoso del entorno y su identidad cultural.

Ø  Crítico, analítico y activo en las circunstancias de la vida

Ø  Responsable ante todo lo que depende de él y sobre todo lo que pueda tener consecuencias en la comunidad.

Ø  Capacitado académicamente para acceder a la educación superior, según su condición y expectativas.

      Ø  Ser respetuoso ante las personas de su alrededor, sin importar raza, etnia, género y orientación sexual

Ø  Respetuoso, competente, líder y tolerantes ante las circunstancias que lo afectan, manejando criterios de convivencia pacífica y de consenso en el manejo de conflictos.

Ø  Respetuosos de Dios y sus semejantes.

Ø  Competente, líder y tolerante.

1.5.2        PERFIL DEL DOCENTE.

 

Las características ideales que deben tener los docentes del COLEGIO DE BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL CANTA CLARO, son:

 

Ø  Comprometido con los derechos y deberes que tiene como persona, con los colegas, alumnos y comunidad educativa en general.

 

Ø  Comprometerse con un proyecto personal y pedagógico, centrado en el desarrollo armónico de individuo y de la sociedad.

 

Ø  Profesional calificado y escalafonado, apto para desempeñarse como docentes en el área de su especialidad.

 

Ø  Respetuoso de su relación laboral a su cargo.

 

Ø  Apropiarse del P.E.I. para orientar sus producciones pedagógicas.

 

Ø  Apropiarse del PIAR para orientar sus procesos pedagógicos en el estudiante.

 

Ø  Ser gestor de los proyectos pedagógico centrados en las relaciones humanas, el desarrollo de valores, desarrollo social, cultural y comunitario.

  

Ø  Ser respetuoso y se haga respetar en su trato y relación con el resto de la comunidad educativa.

 

Ø  Ser amable, cortes, emprendedor y autocritico. Capaz de desarrollar un profundo sentido de pertenencia institucional, de su localidad y de su país.

 

1.5.3        PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE.

 

Las características ideales que deben poseer los Directivos Docentes, que están frente a la administración del plantel, son:

 

Ø  Eficiente en sus labores administrativas.

 

Ø  Libre, autónomo, pero responsable en la toma de decisiones, respondiendo con afectividad a su compromiso social y humano.

 

Ø  Tener capacidad que le permita entender la dinámica de los otros, del medio ambiente, la cultura, y los derechos sociales y educativos en que de desarrolla su quehacer profesional.

 

Ø  Preparado y capaz de asesorar a la comunidad educativa en su quehacer diario.

 

Ø  Dialogante, permitiendo así su crecimiento personal.

 

Ø  Afectivo en el uso de los canales de comunicación entre los demás estamentos cordial y respetuoso.

      

   Ø  Trascendental, con visión de futuro, innovador, flexible, planeador, sin llegar a extremos.

 

Ø  Actualizado frente a las normas vigentes y demás disposiciones del MEN y Secretaría de Educación que regulan la actividad administrativa y pedagógica.

 

Ø  Líderes en los procesos educativos.

 

Ø  Ejemplo ante la comunidad educativa, de buen trato presentación, respeto, honestidad, capacidad y valoración.

 

Ø  Abanderado de los procesos de mejoramiento substancial en la atención del servicio a la comunidad.

 

 

CAPITULO 2.

 

MATRICULAS, UNIFORME Y HORARIO DE CLASES.

 

 

3.1. REQUISITOS PARA LA MATRICULA.

 

Ø  Tener 15 años cumplidos para iniciar el ciclo III.

Ø  Cedula, Tarjeta de Identidad o Registro civil.

Ø  Certificados de Estudios sin enmendaduras

Ø  Formulario de Inscripción.

Ø  Recibo pago de Matricula.

Ø  Bolsa de manila.

 

3.2. UNIFORME.

 

Suéter de Color azul claro, lleva el escudo de la institución en la parte izquierda del suéter.

 

3.3. HORARIO DE CLASES.

 

3.3.1. HORARIO JORNADA MAÑANA

HORARIO SABATINO                         HORARIO SABATINO
HORA	SECUNDARIA Y MEDIA	SECUNDARIA Y MEDIA
1	6:15 a.m. – 7:00 a.m.	6:15 a.m. – 7:00 a.m.
2	7:00 a.m. – 8:45 a.m.	7:00 a.m. – 8:45 a.m.
3	8:45 a.m.  – 9:30 a.m.	8:45 a.m.  – 9:30 a.m.
4	9:30 a.m. – 10:15 a.m.	9:30 a.m. – 10:15 a.m.
10:15- 10:30	DESCANSO
5	10:15 a.m.– 11:00 a.m.	10:15 a.m.– 11:00 a.m.
6	11:00 a.m. – 11:45 a.m.	11:00 a.m. – 11:45 a.m.
7	11:45 a.m. – 12:30 m.	11:45 a.m. – 12:30 m.
8	12:30 m. – 1:15 p.m.	12:30 m. – 1:15 p.m.

 

  

3.3.2. HORARIO JORNADA TARDE

HORARIO SABATINO                   HORARIO SABATINO
HORA	SECUNDARIA Y MEDIA	SECUNDARIA Y MEDIA
1	1:15 pm- 2:00 pm	1:15 pm- 2:00 pm
2	2:00 pm. – 2:45pm.	2:00 pm. – 2:45pm.
3	2:45 pm.- 3:00 pm.	2:45 pm.- 3:00 pm.
4	3:00 pm – 3:45 pm. .	3:00 pm – 3:45 pm. .
3:45 p.m.- 4:00 p.m.	DESCANSO
5	4:00 pm – 4:45 pm	4:00 pm – 4:45 pm
6	4:45 pm – 5:30 pm	4:45 pm – 5:30 pm
7	5:30 pm- 6:15 pm	5:30 pm- 6:15 pm
8	6: 15 pm – 7:00 pm	6: 15 pm – 7:00 pm

 

 3.3.3. HORARIO DOMINGO

HORARIO SABATINO                         HORARIO SABATINO
HORA	SECUNDARIA Y MEDIA	SECUNDARIA Y MEDIA
1	6:15 a.m. – 7:00 a.m.	6:15 a.m. – 7:00 a.m.
2	7:00 a.m. – 8:45 a.m.	7:00 a.m. – 8:45 a.m.
3	8:45 a.m.  – 9:30 a.m.	8:45 a.m.  – 9:30 a.m.
4	9:30 a.m. – 10:15 a.m.	9:30 a.m. – 10:15 a.m.
10:15- 10:30	DESCANSO
5	10:15 a.m.– 11:00 a.m.	10:15 a.m.– 11:00 a.m.
6	11:00 a.m. – 11:45 a.m.	11:00 a.m. – 11:45 a.m.
7	11:45 a.m. – 12:30 m.	11:45 a.m. – 12:30 m.

 

   

CAPITULO 3.

 

ADMISION Y PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN.

 

3.1. ADMISIÓN.

 

Ø  Tener como mínimo 15 años cumplidos para iniciar el ciclo III y haber dejado de estudiar mínimo 2 años.

Ø  Haber aprobado el grado inmediatamente anterior debidamente certificado.

Ø  Que exista disponibilidad de cupo.

 

3.2. PERMANENCIA.

 

La institución velara por la permanencia de sus estudiantes, los que reprueben un ciclo por primera vez, tendrán derecho a continuar en la institución, siempre y cuando no presenten problemas disciplinarios.

 

Cuando un estudiante repruebe un ciclo más de una vez, su permanencia estará sujeta a lo determinado por el consejo directivo.

 

 

CAPITULO 4.

 

DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

 

4.1. DEBERES.

Ø  Asistir puntualmente a las sesiones académicas.

Ø  Asistir a las actividades extracurriculares programadas por la institución.

Ø  Asistir a la institución con el uniforme completo desde el primer día de clases.

Ø  Cuidar y velar por los intereses e instalaciones de la institución

Ø  Cumplir con las actividades asignadas y participar activamente d6en las clases

Ø  Propender por reglas de higiene personal, salud pública y cuidar el medio ambiente.

Ø  Respetar a las personas con quienes comparte la vida escolar.

Ø  Ser cortes y portador de principios morales.

Ø  Permanecer dentro de la institución durante la jornada de trabajo.

Ø  Respetar el desarrollo de la sesión.

Ø  Presentar excusa debidamente justificadas.

Ø  Mantener buen rendimiento académico y disciplinario.

Ø  Salir con permiso de la coordinación académica.

 

Los estudiantes del ciclo V y VI deben prestar el servicio social con un mínimo de 80 horas para poder graduarse. (De conformidad con el Artículo 97 de la Ley 115 de 1994 y el Artículo 2.3.3.1.6.4. del Decreto 1075 de 2015, es obligación de los estudiantes de educación media durante los dos (2) grados de estudio (10° y 11°), prestar el Servicio Social Estudiantil; servicio que hace parte del currículo y por ende del Proyecto Educativo Institucional y es requisito indispensable para obtener el título de bachiller Artículos 2 y 7, Resolución 4210 de 1996, cuyo propósito principal de acuerdo con el Decreto 1075, es integrar a los estudiantes a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y

 

 trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando, respecto a su entorno social).

Ø  Hacer buen uso de los elementos tecnológicos (radios, celular, entre otros).

Ø  No poseer, consumir, distribuir estupefacientes, bebidas embriagantes y/o cualesquiera sustancias psicoactivas que atente contra la salud y bienestar de la comunidad.

Ø  No comentar, ni cometer fraudes en los exámenes

Ø  Usar permanente el carnet estudiantil.

Ø  Pagar puntualmente las pensiones.

 

4.2. DERECHOS.

 

Ø  Ser informados oportunamente sobre horarios de clases, evaluaciones y actividades institucionales.

Ø  Ser tratado sin ningún tipo de discriminación.

Ø  Ser protegido contra cualquier acto de violencia, explotación, maltrato físico o mental.

Ø  Ser objeto de atención ante cualquier circunstancia.

Ø  Tener espacios adecuados para expresar las opiniones.

Ø  Recibir ayuda y la orientación oportuna cuando la necesidad se presente.

Ø  Recibir una educación integral.

Ø  Tener asignado un director de grupo.

Ø  Recibir adecuadamente las horas de clases.

Ø  Compartir un ambiente agradable y de confianza entre los docentes, directivos, estudiantes y personal de trabajo.

Ø  Ser estimulado por la institución.

Ø  Ser respetado en cuanto a creencias religiosas.

Ø  Elegir y ser elegido para participar en la conformación del gobierno escolar, personero y demás.

      Ø  Utilizar y disfrutar de los servicios que ofrezca la institución.

Ø  Ser evaluado a su debido tiempo y atención por parte de los docentes en caso de reclamo.

Ø  Recibir los certificados de estudios a tiempo.

Ø  Recibir las actividades de recuperación y/o profundización que conlleva al fortalecimiento del conocimiento.

Ø  Conocer estándares básicos de competencias y dba en cada área.

Ø  Tener educadores con principios éticos y morales fehacientes.

Ø  Participar en la elaboración del pacto o manual de convivencia

 

CAPITULO 5.

 

ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES

 

Ø  Reconocimientos públicos en los actos de la comunidad educativa.

Ø  Ser nombrado monitor del curso.

Ø  Representar la institución en eventos intercolegiales.

Ø  Mención de honor al final del ciclo escolar, a los Estudiantes con mejores desempeños académicos y Disciplinarios.

Ø  Entregar menciones a los Estudiantes que representen a la Institución Educativa en eventos externos.

Ø  Mención por mejores pruebas saber.

Ø  Publicar en el mural educativo de la institución a los estudiantes con mejor desempeño académico y disciplinario en los diferentes grados de la institución, al finalizar cada periodo.

 

   

CAPITULO 6.

 

DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES.

6.1. DEBERES.

 

Ø  Inculcar en los estudiantes el respeto y amor por la historia y la cultura de la nación, región y símbolos patrios.

Ø  Desempeñar con eficiencia las funciones de su cargo y dar un trato cortes a sus estudiantes, compañeros y superiores.

Ø  Cumplir la jornada laboral

Ø  Velar por la conservación de implementos que sean asignados a docentes en la institución.

Ø  Conservar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo.

Ø  Informar a los estudiantes acerca de los logros y/o dificultades en el proceso.

Ø  Informar oportunamente al consejo académico sobre el desarrollo y comportamiento de sus educandos. (comité de convivencia)

Ø  Solicitar permisos para ausentarse de la institución e informar oportunamente su inasistencia.

Ø  Presentar excusa o incapacidad justificada por ausencias prolongadas.

Ø  Planear y desarrollar actividades de recuperación para los estudiantes que lo necesitan.

Ø  Presentar y desarrollar proyectos pedagógicos de acuerdo a su especialidad.

Ø  Fomentar prácticas democráticas.

Ø  No presentarse en estado de embriaguez o sustancias psicoactivas a la institución.

 

 6.2. DERECHOS.

 

Ø  Ser respetado y recibir buen trato por parte de los estudiantes, superiores y de la comunidad educativa en general.

Ø  Recibir capacitación y actualización.

Ø  No ser discriminado por creencias políticas, religiosas o preferencia sexual.

Ø  Recibir a tiempo los elementos para desarrollo de su labor pedagógica.

Ø  Solicitar y obtener los permisos de acuerdo con las disposiciones legales.

Ø  Elegir y ser elegido para los distintos órganos del gobierno escolar.

Ø  Ser estimulado por su superación y eficiencia en su labor.

 

6.3. MANEJO DISCIPLINARIO PARA DOCENTES.

 

Ø  Estas serán de acuerdo al código disciplinario y en concordancia con las normas legales vigentes.

 

6.4. ESTÍMULOS PARA DOCENTES

El personal docente del BASECAN recibirá estímulos como los siguientes:

Ø  Reconocimiento en público por su desempeño notorio en actividades escolares.

Ø  Expedición de certificados por aquellos proyectos de proyección comunitaria.

Ø  Otorgar mención de honor al final de cada año escolar al docente que se destaque por trabajos realizados en beneficios de la institución; quien será elegido por el rector en consenso con el Consejo Directivo.

Ø  Celebrar el día del maestro.

Ø  Felicitar a los docentes por su cumpleaños y logros personales en actos o reuniones de la institución educativa.

 

                                      

 CAPITULO 7.

 

    DEBERES, DERECHOS Y ESTIMULOS DE LOS ACUDIENTES.

 

7.1. DERECHOS DE LOS ACUDIENTES

 

Los acudientes de los estudiantes del colegio de bachillerato semipresencial cantaclaro, gozan de todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la legislación colombiana, especialmente los siguientes:

Conocer con anticipación, o en el momento de la matrícula, las características de la Institución Educativa, los principios que orientan el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, el plan de estudios, el modelo pedagógico, el Sistema

 

Institucional de Evaluación Escolar y el plan de mejoramiento institucional.

Ø  Recibir de manera oportuna las circulares, citaciones, invitaciones y demás información relevante para su rol como acudiente.

Ø  Expresar de manera respetuosa y por conducto regular, sus opiniones respecto al proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la Institución educativa

Ø  Buscar apoyo institucional u orientación cuando se presenten situaciones que dificulten la convivencia  familiar.

Ø  Participar en el proceso educativo que desarrolle la Institución y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional y del Manual de Convivencia.

Ø  Recibir respuesta clara y oportuna a sus requerimientos sobre los asuntos que afecten el proceso educativo del educando.

      Ø  Recibir en forma periódica, durante el año escolar, información sobre el desempeño académico y de  convivencia de sus hijos.

Ø  Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar, en los  términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos.

Ø  Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo de la institución educativa, en los horarios establecidos.

Ø  Recibir un trato cordial y respetuoso por todos los miembros de la comunidad educativa

Ø  Beneficiarse de los servicios de orientación escolar y apoyo psicopedagógico ofrecidos por la institución  educativa

Ø  Participar en las actividades programadas para padres de familia – acudientes.

Ø  Representar a su hijo o acudido en todas las situaciones en las que sea necesario o conveniente y, especialmente, en las reuniones en las que se trate de situaciones de convivencia o faltas disciplinarias en las que haya incurrido el estudiante.

Ø  Interponer los recursos de apelación y reposición establecidos en este Manual, contra las decisiones con las que no esté de acuerdo

 

PARÁGRAFOS:

 

1.  El acudiente que requiera hablar con un docente, debe solicitar cita previa, para no entorpecer el normal desarrollo de las actividades, dado que ellos se encuentran ocupados en clases, reuniones, atendiendo estudiantes o acudientes. Los acudientes deben ingresar a la Institución con autorización.

2.  El acudiente debe dirigirse a la coordinación a solicitar autorización, en caso de requerir a su acudido.

  

7.2. DEBERES DE LOS ACUDIENTES

1.      Conocer, cumplir y promover en el estudiante el cumplimiento del Manual de Convivencia  Institucional.

2.      Hacer un acompañamiento constante a los deberes escolares del estudiante acorde a su edad, dando  oportunidad para que asuman sus responsabilidades y desarrollen su autonomía.

3.      Mantener una comunicación fluida con la institución educativa a partir de los medios institucionales dispuestos para ello.

4.      Solicitar permisos, presentar excusas por inasistencia a clases y/o actividades institucionales, de forma  oportuna y con los respectivos soportes

5.       Velar por la puntualidad del estudiante, tanto al ingreso como a la salida de la jornada escolar.

6.      Asistir a la Institución cada vez que sea citado por un docente, directivo docente, orientador escolar o profesional de apoyo psicopedagógico y a las actividades programadas por la Institución, como escuelas familiares y entrega de boletines académicos.

7.      Manifestar en todo momento una comunicación respetuosa, proactiva, con actitud de

diálogo y conciliación al momento de presentar una solicitud, queja o reclamo, ante cualquier miembro de la comunidad educativa.

8.       Matricular oportunamente a sus hijos, cumpliendo con los requisitos que exige la Institución Educativa.

9.      Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua, que favorezca la educación de los estudiantes y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.

10.   Seguir el conducto regular, descrito en este Manual, en caso de presentarse un conflicto entre miembros de la  comunidad educativa.

 11.   Participar en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la autoevaluación institucional, la formulación y desarrollo de sus planes de mejoramiento.

12.   Acompañar el proceso formativo de su acudido, en cumplimiento de la responsabilidad de la familia como primera educadora de los niñas, niños y adolescentes, favoreciendo el alcance de sus logros y el desarrollo de sus valores ciudadanos.

13.   Conocer, atender y cumplir las programaciones, resoluciones, circulares, directivas, memorandos y oficios que emanen de la Institución, en la página web o en físico, como resultado de su organización interna.

14.   Revisar la página web institucional frecuentemente para informarse y estar actualizado sobre el proceso académico de su acudido, las novedades institucionales, actividades de recuperación, seminarios, entre otras.

15.   Orientar a su acudido en los aspectos éticos y sociales, proporcionándoles un ambiente de comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo y corregirlos en forma oportuna y adecuada.

16.   Suministrar oportunamente al estudiante los uniformes, textos, útiles y demás elementos requeridos para el desarrollo de sus actividades escolares durante el año

17.   Promover en sus acudidos que lleven a la Institución sólo los elementos necesarios para su proceso formativo, evitando el porte de dispositivos que puedan distraerlos de sus actividades académicas.

18.   Devolver a la institución cualquier objeto que el estudiante lleve a casa y no sea de su propiedad.

19.   Hacer entrega al Orientador de grupo la certificación médica en la cual se consigne el diagnóstico del estudiante, los cuidados, precauciones y/o medicamentos prescritos.

20.   Fomentar y apoyar la participación del estudiante en actividades culturales, artísticas y deportivas que ayuden a su formación integral.

 21.   Aceptar las decisiones de los docentes y directivos de la Institución frente a la conformación de grupos, la distribución de espacios físicos, entre otros; que se realizan buscando el fortalecimiento de la convivencia y de los procesos académicos.

 

7.3. PROTOCOLO DE ATENCIÓN ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE DEBERES DE LOS ACUDIENTES.

 

1.      En caso de observarse acompañamiento ineficaz del acudiente al estudiante en su proceso formativo, el docente cita al acudiente para dialogar  y establecer compromisos de mejora. En caso de que el acudiente incumpla los compromisos, es citado por un directivo docente. De persistir el incumplimiento, se activa ruta de atención integral, por presunta negligencia familiar.

 

2.      Cuando el acudiente NO asista, sin causa justificable, a una o dos citaciones hechas por docentes, directivos docentes o profesionales de apoyo, es citado por un directivo docente. De repetirse la inasistencia, se activa ruta de atención integral, por presunta negligencia familiar.

 

3.      Si el acudiente NO asiste a las reuniones programadas por la Institución (escuelas de padres, entrega de boletines, reuniones semestrales de seguimiento, etc.) sin una causa justificable, se registrará la anotación por el incumplimiento en el boletín de calificaciones del periodo en que se presenta la inasistencia, así como en la hoja de vida del estudiante.

 

4.      En caso de presentarse un conflicto entre un acudiente y un docente, en el cual no sea efectivo el diálogo directo entre ellos para resolver la situación, el orientador escolar o un directivo docente hace las veces de mediador, propiciando la resolución pacífica de dicho conflicto.

 

 5.      Cuando un acudiente incurra en agresión (física, verbal o psicológica) hacia otro miembro de la comunidad educativa dentro de la Institución, recibe un llamado de atención por parte de un directivo docente y se ofrece un proceso de mediación para buscar la resolución del conflicto. Si la agresión representa un peligro inminente para la seguridad del afectado, se llama a la línea de emergencia o a la policía del cuadrante para que conduzca al agresor fuera de la Institución Educativa. En caso de reincidencia, el agredido seguirá las medidas legales pertinentes.

 

6.      Cuando un acudiente desprestigia o incita a otros a agredir a cualquier miembro de la comunidad a través de las redes sociales, los involucrados son citados por un directivo docente para el llamado de atención y establecimiento de acuerdos. En caso de reincidencia, el agredido seguirá las medidas legales pertinentes.

 

 ESTÍMULOS A LOS ACUDIENTES:

 

Son estímulos para los acudientes son los siguientes:

ü  Ser reconocido (a) por su colaboración y participación activa en las distintas reuniones y/o encuentros que realiza la Institución.

ü   Ser felicitados públicamente por los logros obtenidos por sus hijos en actividades culturales, deportivas, académicas, dentro y fuera de la Institución Educativa

ü  Ser invitados por la Institución a hacer parte de las celebraciones de: día de las Madres, día del Padre, día de la Familia, entre otros.

ü  Ser exaltado (a) por los logros obtenidos en su desempeño social, laboral, cultural, deportivo.

 

 CAPITULO 8.

 

MANUAL DE PROCEDIMIENTO

 

Artículo 20. CONDUCTA: Es la manera como los estudiantes regulan su vida y dirigen sus acciones, manifestando una disposición de ánimo permanente frente a situaciones similares.

La conducta se evalúa de acuerdo con el artículo 222, en una escala de la A  a  la  E:

 

LETRA	CALIFICACION	DESCRIPCION
A	Muy satisfactorio	Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
B	Satisfactorio	Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
C	Poco satisfactorio	Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
D	Mejorable	Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social
E	Insatisfactorio	No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social

ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO (Art. 222 Reg. LOEI)

 

Artículo 21. DISCIPLINA: Es el comportamiento del estudiante según los parámetros establecidos por la comunidad en que se desenvuelve. La función primordial del docente y de la institución es fortalecer la disciplina de sus educandos, para que se organicen en el trabajo y desarrollo de sus tareas, al mismo tiempo que cumplan las normas establecidas por el plantel. Como la educación es integral la disciplina se tiene en cuenta en todas las áreas y especialmente en la de Ética y Valores Humanos, evaluándose conjuntamente con el área.

 

Artículo 22. SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

 

A. SITUACION TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o la salud.

 

1.      Insultos entre compañeros dentro y fuera del aula.

2.      Falta de respeto hacia los docentes, administrativos y trabajadores de la institución.

3.      Usar apodos ofensivos y burlas entre compañeros.

4.      Excluir intencionalmente de grupos o equipos de trabajos a sus compañeros.

5.      Difundir mensajes que afecten la integridad de los compañeros. (mensajes de texto, electrónicos o panfletos).

6.      Uso inadecuado del vocabulario y modales dentro de la institución.

7.      Ausentarse de las labores académicas sin justificación.

8.      Comportamientos inadecuados en eventos institucionales.

9.      Utilizar inadecuadamente los uniformes de la institución.

10.  El incumplimiento de las actividades escolares y la inasistencia sin justificación.

11.  Negarse a notificar a sus padres o acudientes cuando se le llame a la institución.

12.  Rayar los pupitres, paredes o escribir mensajes ofensivos en estos.

13.  Deterioro del medio ambiente.

14.  Abuso de confianza en las distintas dependencias de la institución.

          15.  Incitar a la violencia en actos que conlleven a la suspensión de las labores académicas sin causa justificada

16.  Gestos inadecuados entre compañeros.

17.  Incumplir los turnos de aseo o actividades programadas por los comités.

18.  Negarse a firmar el observador cuando lo exijan las circunstancias.

19.  Dañar los equipos o enseres de la institución.

20.  Fraude en las evaluaciones o informes.

 

B. SITUACION TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (Bull ying) y cibera coso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumpla con cualquiera de las siguientes características.

Que se presente de manera repetida o sistemática.

Que causen daños al cuerpo o la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

 

1.      Portar o distribuir material pornográfico dentro de la institución.

2.      Protagonizar riñas en el interior o alrededores de la institución.

3.      Amenazas a través de medios verbales, escritos o electrónicos.

4.      Manoseo de partes íntimas en la institución.

5.      Rechazo por sus condiciones físicas e intelectuales

6.      Culpar sin razón o negarse de actos cometidos entre compañeros.

7.      Abusar del poder para difamar, desvalorizar, insultar, manipular y despreciar a los compañeros.

8.      Manoseo forzado entre compañeros.

9.      Manoseo sin consentimiento entre compañeros.

   

C. SITUACION TIPO III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el título IV del libro II de la ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana

 

1.      Violación en cualquiera de sus formas.

2.      Acoso sexual basado en chantajes, fuerza u otras manifestaciones.

3.  Ocasionar daños físicos graves utilizando armas de fuego, armas corto punzantes, puñetazos, elementos contundentes, sustancias químicas u otros elementos.

4.      Portar armas de cualquier índole dentro de la institución.

5.      Consumo y tráfico de sustancias psicoactivas.

6.      Uso de vaper en la institución.

 

Artículo 23. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo l. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica con el director de grupo para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo De esta actuación se dejará constancia.

Se realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto 1620 de 2013.

 

Artículo 24. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II.

En casos de daño al cuerpo o a la salud, se debe garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. La atención inmediata la prestará el director de grupo e los estudiantes en conflicto quien analizará confidencialmente la situación con el psicorientador(a), los actores involucrados y sus acudientes, dejando constancia del hecho.

 

El profesor director de grupo que preste la atención inmediata remitirá un informe al psicorientador(a) y este al comité de convivencia escolar para el análisis y seguimiento del caso y de ser necesario solicitar ayuda al ICBF, la Policía nacional, la comisaria de familia.

 

El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.

 

 Artículo 25. Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III.

 

En casos de daño al cuerpo o a la salud. Garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

 

Este caso será atendido por el comité de convivencia quien se encargará de informar inmediatamente a los acudientes de los estudiantes involucrados y a las entidades estatales correspondientes. Como la Policía Nacional, el ICBF, la comisaria de familia y otros. Actuación de la cual se dejará constancia.

 

                                       

CAPITULO 9.

ATENCION AL ESTUDIANTE RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

 

La Institución, acorde con la Ley 1620 de 2013, establece la siguiente ruta de atención:

 

Promoción: La Coordinación de Convivencia y la orientación escolar, estructuran y actualizan el Proyecto de Convivencia Escolar, con actividades debidamente programadas, relacionadas con temas de: Convivencia escolar, tolerancia, convivencia ciudadana, formación para el ejercicio de los derechos humanos, educación para la sexualidad y prevención de la violencia escolar.

 

Prevención: Desde los proyectos de Gestión del Riesgo, Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, además de la Coordinación, orientación escolar y el Comité de Convivencia escolar, se trabaja para:

ü  Fomentar el respeto por los derechos y los deberes de los miembros de la comunidad educativa.

ü  Fortalecer el proyecto de educación sexual, desarrollado desde el ciclo I hasta el ciclo VI con temáticas que orientan a los estudiantes dentro de la cultura del respeto y conocimiento de la sexualidad, la prevención del embarazo en adolescentes y de las infecciones de transmisión sexual

ü  Desarrollar estrategias para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas, las conductas autolesivas y la afectación de la salud mental.

ü  Identificar los riesgos psicosociales y la ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del análisis de las características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con lo establecido en el numeral 5 del Artículo 17 de la Ley 1620 de 2013.

ü  Realizar Pactos de Convivencia escolar y Pactos de cuidado del ambiente, que fortalezcan las relaciones entre los miembros de la Comunidad Educativa y coadyuven al cuidado de la Tierra en el marco de la Cátedra para la Paz.

ü  Diseñar los protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

 

Atención: Para la atención de los posibles conflictos o faltas que surjan entre los miembros de la comunidad educativa se ajustarán y rediseñarán los protocolos de atención según los requerimientos de la ley y dependiendo de la tipificación de los hechos.

 

El componente de atención de la ruta es activado por el Comité de Convivencia Escolar, con la puesta en conocimiento por parte de los involucrados o por cualquier persona que conozca de

 

las situaciones que afecten la convivencia escolar.

 

Se buscarán alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando encontrar espacios de mediación, cuando proceda, garantizando el debido proceso, la promoción de las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los

 

Derechos Humanos. Se buscará en lo posible una solución pedagógica y formativa.

 

 
ACOSO ESCOLAR.

 

 

CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS.

 

 

 

EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA.

 

 

  

EL COLEGIO DE BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL CANTA CLARO.

 

ACUERDO No. 002

 

El consejo directivo de la institución, en uso de sus facultades legales y,

 

                                             CONSIDERANDO.

 

Que la educación es un proceso de formación permanente, fundamentado en una concepción integral del estudiante, quien debe conocer sus derechos y deberes.

 

En concordancia con el Artículo 2.3.3.1.4.4. Reglamento o manual de convivencia (decreto1075 del 2015). De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. 

  

El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y de sus relaciones con los demás estamentos. 

  

En particular debe contemplar los siguientes aspectos: 

1.      Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas. 

  

1.      Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos. 

  

2.      Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar. 

 

3.      Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto. 

 

4.      Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación. 

 

5.      Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por razones de apariencia. 

 

6.      Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa. 

 

7.      Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente Capítulo. Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes. 

 

8.      Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a los alumnos. 

 

9.      Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión. 

 

10.  Encargos hechos  al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.

11. Regla para uso de plataformas digitales y la biblioteca escolar. (Decreto 1860 de 1994, artículos 17). teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente.

 

  

 

  

RESUELVE.

 

ARTICULO No. 1. Construir un pacto o manual de convivencia, en donde se plasme el que hacer de la comunidad educativa, basado en las normas legales vigentes.

 

ARTICULO No. 2. Implementar, editar, difundir y publicar ampliamente para que sea conocido por toda la comunidad educativa.

 

 

ARTICULO No. 3. Hacer respetar el presente Pacto o Manual de Convivencia para que se dé cumplimiento a la ley general de Educación.